ちいちゃんのかげおくり　ワークシート　国語学習プリント　単元計画

３年生国語の「ちいちゃんのかげおくり」のワークシートです。　光村図書
wordでワークシートを作っていますので、自由にアレンジして使ってください。

1時間目　学習の流れをたしかめ、初発の感想を書く。

ワークシート　ちいちゃんのかげおくり１　ちいちゃんのかげおくり１　記入例

単元の目標　場面をくらべながら読み、感じたことをまとめよう。

〇　「ちいちゃんのかげおくり」の全体ぞうを知ろう。

・登場人物（ちいちゃん）（お父さん）（お母さん）（お兄ちゃん）（知らないおじさん）（はすむかいのおばさん）

・時代　　（戦争中）

・かげおくりってどんな遊び

（十、数える間に、かげぼうしを見て、空を見上げると空にかげぼうしがうつって見える。）

〇　「ちいちゃんのかげおくり」はどんなお話

＿＿＿＿＿＿＿＿お話

楽しい・かなしい・こわい・なごむ・つらい・ありがたい・せつない・おそろしい・大切・頭にくる・温かい

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２時間目　２つのかげおくりをくらべよう

・一場面

・四場面

３時間目　一場面の登場人物の気持ちを読み取ろう。

ワークシート　ちいちゃんのかげおくり３ ちいちゃんのかげおくり３記入例

〇　気持ちがわかる文にサイドラインを引こう

気持ちを読み取るポイント　会話文・行動・情景・様子・表現

〇　お父さんとお母さんは、どうして「かげおくり」をやってみようと言ったのだろう。

• 記念写真みたいだから
• 最後の思い出を作りたかったから
• 明日から戦争にいかないといけないから

〇　ちいちゃんは戦争のこわさをわかっている？いない？

わかっている　・　わかっていない

〇　一場面を終わった時のちいちゃんの気持ち

４時間目　表現の工夫に注目して、二場面を読もう

ワークシート　ちいちゃんのかげおくり４ ちいちゃんのかげおくり４記入例

〇　気持ちがわかる文にサイドラインを引こう

気持ちを読み取るポイント　会話文・行動・情景・様子・表現

〇　文末を「～ます」に変えることで感じ方がどのようにちがいますか。

・　だれかがさけんでいました。

→（だれかがさけんでいます　　　　　　　　　　　）

・　ほのおのうずが追いかけてきました。

→（ほのおのうずが追いかけてきます。　擬人法　　）

 〇　２つの文章で感じ方がどのように変わりますか。

・　「お母ちゃん」ちいちゃんはよびました。

→（「お母ちゃん、お母ちゃん」ちいちゃんはさけびました。）

 二場面を終わった時のちいちゃんの気持ち

５時間目　ちいちゃんの行動に注目して、三場面を読もう

ワークシート　ちいちゃんのかげおくり５ ちいちゃんのかげおくり５記入例

〇　「ちいちゃんの気持ち」がわかる文にサイドラインを引こう

気持ちを読み取るポイント　会話文・行動・情景・様子・表現

〇　ちいちゃんの気持ちがわかる行動。

・　（なくのをやっとこらえて言いました。　　　　　　）
・　（深くうなずきました。　　　　　　　　　　　　　）
・　（少し食べました。　　）→（少しかじりました。　）

〇　ちいちゃんはどうして、おばさんについて行かなかったの？

〇　三場面を終わった時のちいちゃんの気持ち

６時間目　表現や情景に注目して、四場面を読もう

ワークシート　ちいちゃんのかげおくり６

〇　表現や情景からちいちゃんの気持ちがわかる文にサイドラインを引こう

気持ちを読み取るポイント　会話文・行動・情景・様子・表現

明るい光

暑いような寒いような

体がすうっとすきとおって、空にすいこまれていく

一面の空の色、空色の花ばたけ

きらきらわらいだしました

花ばたけの中を走り出しました。

〇　ちいちゃんはうれしかった？かなしかった？

〇　四場面を終わった時のちいちゃんの気持ち

７時間目　五場面のやくわりを話し合おう

ワークシート　ちいちゃんのかげおくり７ ちいちゃんのかげおくり７記入例

〇　「きらきらわらう」のちがい

〇　五場面のやくわり

８・９時間目　感想をまとめる。

原稿用紙

１０時間目　友達と発表し合い、感想を伝え合う。

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